Примерная Программа По Химии Фгос 8 9
1 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1 г. Балабаново» Принято на педагогическом совете МОУ «СОШ 1 г. Балабаново» Протокол 1 от г. «Утверждаю» Директор МОУ «СОШ 1 г. Балабаново» Князева Л.
Приказ 128 от г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ХИМИИ 8 9 класс ( ) (ФГОС) Разработчики программы: Пирожок О. Учитель химии МОУ «СОШ 1 г.
Приказ № 54 от г. Рабочая программа по предмету «Химия». (УМК Габриеляна О. С., базовый уровень). Программы подготовлены в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого. Рабочая программа по химии 8-9 класс. Основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы.
Тему world of warcraft для windows xp 10. Балабаново» Балабаново 2015 2 1. Пояснительная записка Химия это один из ключевых предметов в современной школе. Изучение химии способствует формированию и обогащению духовного мира человека.
Повышая роль и значение этой науки в целом и школьного образования в частности, можно решать новые проблемы человечества. Современная химия формирует новое поколение, которое понимает ценность жизни, место человека в природе, способное искать пути решения экологических, продовольственных, энергетических и других проблем. Развитие новых технологий, интеграция наук, развитие химического производства с одной стороны, и ухудшение здоровья населения, экологические проблемы, с другой, поставили биологическую и химическую компетентность человека на одно из первых мест в системе личностных представлений и убеждений. Поэтому развитие компетентности выпускника в этих отраслях знаний является одним из направлений работы современной школы для решения проблемы обучения химии и биологии. Обучение химии закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений.
Изучение химии, обеспечивает компетентность в обсуждении и решении целого круга вопросов, связанных с живой и неживой природой, способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться. Рабочая программа опирается на УМК: 1. 8 класс: учеб. Для общеобразоват.
Учреждений / О. М.: Дрофа, Габриелян О. 9 класс: учеб. Для общеобразоват.
Учреждений / О. М.: Дрофа, Данная рабочая программа по биологии разработана на основе: 1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года 1897; 2. Примерной программы по учебным предметам по химии. М.: Просвещение, 2011; 3 3. Примерной программы по химии для 8-9 классов по учебникам О.
М.: Дрофа, 2012; 4. Требованиям примерной образовательной программы образовательного учреждения.
Данная программа является рабочей программой по предмету «Химия» в 8-9 классах базового уровня. 4 способствовать интеллектуальному развитию, формировать качества личности, необходимые человеку для полноценной жизни в современном обществе, обеспечить выпускникам высокую грамотность в вопросах связанных с химией; воспитывать культуру личности, отношение к химии как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии. Организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебноисследовательской деятельности; сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
Решение названных задач обеспечит осознание школьниками универсальности способов познания мира, усвоение химических знаний, связей химии с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении знаний по химии. Курс химии входит в число естественных наук, изучающих природу, а также научные методы и пути познания человеком природы. В послешкольной жизни реальной необходимостью в наши дни становится непрерывное образование, что требует полноценной базовой общеобразовательной подготовки, в том числе и по химии. Учебный курс «Химия», в содержании которого ведущим компонентом являются научные знания, научные методы познания, практические умения и навыки, позволяет сформировать у учащихся эмоционально-ценностное отношение к изучаемому материалу, создать условия для формирования компетенции в интеллектуальных, гражданско-правовых, коммуникационных и информационных областях.
Курс предполагает проведение демонстраций, наблюдений, лабораторных и практических работ. Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией. Эти умения формируются как на уроках, так и во внеурочной деятельности на факультативных и кружковых занятиях. Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить 5 полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию. Обучение химии в основной школе направлено на достижение следующих предметных целей: овладение химическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения образования, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни; создание фундамента для химического развития, формирования механизмов мышления, пространственного воображения характерных для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Содержание курса продолжает изучение естественнонаучных дисциплин, начатое в начальной школе, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук в старшей школе. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий. Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, но и доступное для школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых природных фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах. 6 Приоритетные формы и методы работы с обучающимися Урок-лекция. Предполагаются совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи. На таком уроке используется демонстрационный материал на компьютере, разработанный учителем или учениками, мультимедийные продукты.
На уроке учащиеся работают над различными заданиями в зависимости от своей подготовленности. Виды работ могут быть самыми разными: письменные исследования, решение различных задач, практическое применение различных методов исследования.
На уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом и с помощью компьютера с использованием различных лабораторий. Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида.
Рабочая Программа По Химии Фгос 8-9 Класс
На основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки. Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования. Тесты предлагаются как в печатном, так и в компьютерном варианте. Причем в компьютерном варианте всегда с ограничением времени. Устный опрос учащихся по заранее составленным вопросам, а также решение задач разного уровня по изученной теме. Урок-самостоятельная работа.
Предлагаются разные виды самостоятельных работ. Урок-контрольная работа. Выполняют разноуровневые задания. Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные. На уроках используются такие формы занятий как: практические занятия; тренинг; консультация; 7 Формы контроля: текущий и итоговый. Проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на 45 минут, тестов и самостоятельных работ на минут с дифференцированным оцениванием. Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; содержание определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса.
Итоговые контрольные работы проводятся: - после изучения наиболее значимых тем программы, - в конце учебной четверти. Срок реализации программы 2 года. Программа состоит из следующих разделов: пояснительная записка, общая характеристика учебного предмета, описание места учебного предмета, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, содержание учебного курса, тематическое планирование, описание учебно-методического и материальнотехнического обеспечения образовательного процесса, планируемые результаты изучения учебного предмета, приложения к программе. Общая характеристика учебного предмета В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования учащиеся должны овладеть такими познавательными учебными действиями, как умение формулировать проблему и гипотезу, ставить цели и задачи, строить планы достижения целей и решения поставленных задач, проводить эксперимент и на его основе делать выводы и умозаключения, представлять их и отстаивать свою точку зрения. Кроме этого, учащиеся должны овладеть приемами, связанными с определением понятий: ограничивать их, описывать, характеризовать и сравнивать. Следовательно, при изучении химии в основной школе учащиеся должны овладеть УУД, позволяющими им достичь личностных, предметных и метапредметных образовательных результатов.
МАОУ «Лицей №9» РАССМОТРЕНО на заседании ПО Протокол № от «» 20 СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Куневская Л.В. от «» 20 УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ «Лицей №9» Г.Ф. Скачать программы на компьютер бесплатно. Филимонов Приказ от № Рабочая программа Наименование учебного предмета, курса ХИМИЯ Класс (ы) 8 М-9М Учитель Тестоедова Светлана Владимировна Срок реализации программы, учебный год (ы) 2015-2017гг Количество часов по учебному плану: Программа составлена на основе: ФГОС второго поколения, на базе программы основного общего образования по химии (базовый уровень) и авторской программы О.С. Габриеляна, А.В.Купцовой Программа основного общего образования по химии. М: Дрофа, 2012г. Название, автор, год издания примерной программы, кем рекомендовано) Учебник Химия -8 О.С. Габриеляна,2013-2014г.,Химия -9 О.С.
Примерная Программа По Химии 8-9 Класс Фгос
(Название, автор, год издания, кем рекомендовано) Рабочую программу составил (а)Тестоедова С.В. Подпись расшифровка подписи г. Новосибирск Пояснительная записка. 1.1.Обоснование актуальности курса: Химия, как одна из основополагающих областей естествознания, является неотъемлемой частью образования школьников.
Каждый человек живет в мире веществ, поэтому он должен иметь основы фундаментальных знаний по химии (химическая символика, химические понятия, факты, основные законы и теории), позволяющие выработать представления о составе веществ, их строении, превращениях, практическом использовании, а также об опасности, которую они могут представлять. Изучая химию, учащиеся узнают о материальном единстве всех веществ окружающего мира, обусловленности свойств веществ их составом и строением, познаваемости и предсказуемости химических явлений.
Изучение свойств веществ и их превращений способствует развитию логического мышления, а практическая работа с веществами (лабораторные опыты) – трудолюбию, аккуратности и собранности. На примере химии учащиеся получают представления о методах познания, характерных для естественных наук (экспериментальном и теоретическом).